文学鸭

第370章 美感培养（第2页）

在存在网络的“自然层”，他们“进入”了一片“森林”。那不是普通的森林，而是一个文明“精心保护”的“原始森林”。林中，有“千年”的“古树”，有“珍稀”的“花草”，有“灵动”的“动物”。阳光透过树叶的缝隙“洒”下来，形成一道道“光柱”；微风拂过，带来阵阵“花香”和“鸟鸣”。

他们“什么”也“不做”，只是“在”那里，“感受”着。感受那“光”的“温暖”，感受那“风”的“轻柔”，感受那“花”的“芬芳”，感受那“鸟”的“欢唱”。不知不觉中，他们的“心”“静”了下来，“打开”了。那“美”，就“流”进来了。

“这就是‘自然’的‘美’。”月光轻声道，“它‘不需要’‘解释’，‘不需要’‘分析’，‘只要’‘感受’。”

他们接着“沉浸”的，是“日常”的“美”。

他们“回到”了方舟上，但“换”了一个“角度”去看。他们“看”到了凌天“笑”时的“皱纹”，那皱纹里，有“无数”的“快乐”；他们“看”到了月光“专注”时的“光芒”，那光芒里，有“无限”的“智慧”；他们“看”到了清寒“抚摸”小腹时的“温柔”，那温柔里，有“无边”的“母爱”；他们“看”到了艾伦“守护”时的“坚定”，那坚定里，有“无惧”的“勇气”。

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他们“听”到了欧阳玄“吟诵”时的“声音”，那声音里，有“千年”的“智慧”；他们“听”到了莉娜“发现”时的“惊呼”，那惊呼里，有“无限”的“好奇”；他们“听”到了林薇“下令”时的“沉稳”，那沉稳里，有“无比”的“担当”。

“这就是‘日常’的‘美’。”月光道，“它‘一直’‘在’我们‘身边’，只是我们‘平时’‘没看见’。”

他们最后“沉浸”的，是“内在”的“美”。

他们“闭上”眼，“向内”看。他们“看”到了自己“内心”的“风景”——那风景中，有“宁静”的“湖泊”，有“起伏”的“山峦”，有“流动”的“溪水”，有“绽放”的“花朵”。那湖泊，是“心”的“平静”；那山峦，是“志”的“高远”；那溪水，是“情”的“流动”；那花朵，是“爱”的“绽放”。

“这就是‘内在’的‘美’。”月光的声音中带着“感动”，“它‘一直’‘在’我们‘心里’，只是我们‘很少’‘去看’。”

胎儿的意念传来，带着一丝“笑意”：“妈妈……‘美感培养’……就是‘教’孩子‘看’……‘看’‘自然’……‘看’‘日常’……‘看’‘内心’……‘看’到了……就‘感受’到了……‘感受’到了……就‘拥有’了……‘拥有’了……就‘永远’‘不会’‘失去’……”

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就在这时，那个遥远的边缘宇宙中，两个文明的“集体意识”忽然“波动”起来——不是“危机”，而是“渴望”。

在“艺术教育”的实践中，它们“发现”，有些孩子虽然“学会”了“画”、“唱”、“跳”，但“画”出来的东西“空洞”，“唱”出来的声音“无味”，“跳”出来的舞蹈“无魂”。它们“缺”的，不是“技巧”，而是“感受力”。它们“看不见”美，“听不见”美，“触摸”不到美。

“怎么办？”一个老师问。

“带他们‘去看’。”一个智者回答。

“看什么？”